Essen ist eine Lebensgrundlage und gleichzeitig ein sinnliches Erlebnis. Wir tauschen Rezepte aus, schauen Kochsendungen, lesen vor dem Einschlafen Kochbücher. Kinder erleben Essen auch auf eine besondere sinnliche Art. Auch sie kochen gerne, das beginnt bereits im Sandkasten mit Sandkuchen und Pfützen-Kaffee.
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In diesem theaterpädagogischen Workshop treffen Bewegung und Sprache, Tanz und Schauspiel aufeinander. Die Choreografin Ellen Henning und der Schauspieler Maximilian Sterba laden die Schüler*innen der fünften Klasse dazu ein, ein gemeinsames Bühnenstück auf die Beine zu stellen, das bei der feierlichen Verabschiedung der Sechstklässler in der Schule bereits aufgeführt werden soll.
Kinder erfinden in vielen Situationen ihre Welt neu. Oft sind ihre Geschichten flüchtig und nur für den Moment gedacht. Was aber wenn sie Beständigkeit erlangen, aufgeschrieben und durch Bilder erzählt werden – wenn sie zum Buch werden?
In unserem Projekt wollen wir den Schüler:innen einer 3.
Wasser, Strömung, Wellen … und viele kleine Wasserlebewesen und Fische schwimmen im hindurch, tänzeln, treiben und bewegen sich stetig fort. So könnte es bildhaft aussehen, wenn im geplanten Kunst für Schule-Projekt in der Grundschule Kemnitz ein neues Wandbild zum Unterwasserthema entsteht.
Ausgehend vom Märchen „Hans im Glück“ werden wir uns mit dem flüchtigen und schwer zu fassendem Begriff des Glücks beschäftigen. Was bedeutet Glück und ist es für jeden das gleiche? Gibt es einen Unterschied von „Glück haben“ und „glücklich sein“?
„Rabbit Hole“ ist ein Metapher für Situationen in sozialen Netzwerken, in denen man ungeplant in ein thematisches Gebiet eintaucht und immer tiefer hineingerät.
Wir graben uns wie die Hasen ein – tief hinein in die Welt der Kunst und setzen sie in Bezug zu der digitalen Angebot.
Im Projekt Textile Lab – Kunst aus dem, was übrig bleibt geht es um eine freie künstlerische Entfaltung der Teilnehmer*innen. In den künstlerischen Arbeiten soll nach Möglichkeit auch die Zweidimensionalität durchbrochen werden.
Das Projekt umfasst eine wortwörtliche Auseinandersetzung, indem Dinge repariert werden.
Ausgehend von kaputten Alltagsgegenständen untersuchen wir die Praxis des
Reparierens nach ihrem Sinn und mit ästhetischen Mitteln. Hierzu sehen wir uns auch Beispiele aus der Kunst an.
Töpfern, Malen, Holz
Im Projekt „Töpfern, Malen, Holz“ stehen kreatives Arbeiten mit Ton, freie Malerei mit Gouachefarben und das Material Holz im Mittelpunkt. Die Kinder wechseln flexibel zwischen den Methoden: Sie töpfern, gestalten Bilder und arbeiten optional mit Holz – wenn Zeit und Interesse es erlauben.
Unser Workshop thematisiert inhaltlich die universellen Menschenrechte. Was sind Rechte? Was bedeutet „Recht haben“? Was ist gerecht?
Welche Dinge sind so wichtig, dass JEDE(R) Mensch sie haben sollte? Was sollte NIEMANDEM geschehen dürfen? Wie sieht Ungerechtigkeit aus und wie fühlt sie sich an?
Mit Schüler:innen der Schule „Schulcampus Fritz Reuter“ in direkter Nähe zum Biosphärenreservats Schaalsee möchte ich die menschliche Wahrnehmung von Natur erforschen und künstlerisch erlebbar machen.
Der Workshop verbindet Naturerfahrung, Kunstgeschichte und eigene kreative Prozesse innerhalb
eines offenen, prozesshaften Lernfeldes.
Der Workshop dient in erster Linie dazu, den Kontakt mit den Zirkuskünsten zu ermöglichen. Kinder werden in die unterschiedlichen Künste eingeführt, wie Jonglieren, Teller drehen, Akrobatik, Luftakrobatik (Trapez und Tuch), Balance. Es werden dazu auch schauspielerische Elemente, vor allem aus der Clownerie ausprobiert und erlernt.
Der Workshop gibt den Schülerinnen und Schülern Einblick in die Vielseitigkeit der Kunstschule Bauhaus.
Neben der Vermittlung von Hintergrundwissen über die Entstehung, Künstler, den einzelnen Sparten und die Entwicklung und Bedeutung des Bauhauses, können die Teilnehmer*innen sich in Gruppen drei Themen inhaltlich und praktisch hingeben.
Mit diesem Workshop möchte ich klassen- und fächerübergreifend außerhalb der Schulräume die Teamarbeit, die Kommunikationsfähigkeit, Selbstreflexion, Kreativität und Präsentationsfähigkeit fördern und eine Möglichkeit der Berufsorientierung anbieten. Ich habe für den Workshop 4 Phasen geplant:
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Pflanzen und ihre Körperhaltung im druckgrafischen Prozess:
Wir erkunden Gestalt, Haltung und Schatten der pflanzlichen Welt und übersetzen diese in den druckgrafischen Prozess. Im ersten Schritt sehen wir die Formenvielfalt von Bäumen und Gewächsen in ihrer Wuchsform und mit ihren Schatten und ahmen diese bildnerisch nach.
Die Schüler und Schülerinnen aus der 8a der Regionalen Schule in Lübz haben sich gewünscht eine Arbeit zu bauen, die sich mit bestimmten Themen beschäftigt die sie zur Zeit bewegt.
Um diesen Wunsch nachzukommen, steigen wir in die Arbeiten von Künstlern und Künstlerinnen ein, die kinetische Objekte entwickelt haben wie Calder, Tinguely, Horn, Burns und Lijn.
Der eigene Schatten ist faszinierend. Man kann ihn bewegen und zum Tanzen bringen, ihn groß und klein machen wie Alice im Wunderland, ihn im Schatten des anderen aufgehen lassen und vieles mehr – nur fangen kann man ihn nicht.
„Ver…rücktes Rostock“ Ein Buch von und mit Schülern der 7. bis 9. Klassen
Zwölf Schülerinnen und Schüler stellen jeweils auf einer Doppelseite ihre Rostocker Entdeckung vor. Dazu inszenieren sie außergewöhnliche Aktionen auf dem Schulhof und im nahegelegenen Stadtraum.
Der Kurs findet im Rahmen der Demokratiewoche der Bernsteinschule statt. Unter Anleitung der Autorin Anja Buchmann werden die Schüler*innen eine Kurzgeschichte zum Thema gesellschaftliche Partizipation in der Zukunft schreiben. Wie weit sie dabei in die Zukunft schauen, ob sie das eigene Wirken oder das ihrer Nachkommen imaginieren, bleibt ihrer Fantasie überlassen.
Wie stellst du dir Zukunft vor? Fliegen Autos über Straßen oder bewegen sich Menschen in schnellen Zügen unter der Erde fort? Pflegt die Menschheit interplanetare Beziehungen? Wachsen Städte weiter und wie sieht ein Appartement im Jahr 2080 aus?
Evangelische Grundschule mit Hort Kavelstorf der Rostocker Stadtmission
Im Schulgebäude der Evangelischen Grundschule mit Hort Kavelstorf der Rostocker Stadtmission befindet sich eine große, bislang ungestaltete Wandfläche von 3,60 x 2,70 Metern. Diese Wand soll im Rahmen eines mehrtägigen künstlerischen Workshops zu einem sichtbaren Ausdruck der Schulgemeinschaft werden.
Die Evangelische Schule Hagenow wurde 2003 durch eine Elterninitiative gegründet und ist staatlich anerkannt. In ihrer reformpädagogischen Ausrichtung versteht sie sich unter dem Auftrag, christliche Werte im schulischen Alltag erfahrbar zu machen. Grundlage des Lernens und Zusammenlebens ist das christliche Menschenbild.