In dem Workshop „Glitch in der Matrix – den Alltag (auf)brechen“ gilt es die Sinne für das Unkonventionelle, das Unsichtbare, das Ungewöhnliche, Unschöne und Ungewollte in den visuellen Routinen der Schülerinnen und Schüler hervorzubringen, sowohl in digitalen wie auch analogen Umgebungen.
Acht Schülerinnen und Schüler der Förderschule Neuburg freuen sich darauf, sich ihre eigene Kappe oder ihren eigenen Hut zu filzen.
Die Geschichte des Hutes und die Hut-Traditionen verschiedener Zeiten und Länder werden gemeinsam erarbeitet und es wird einige Hüte von damals und heute zum Anschauen und Aufsetzen geben.
Die Metamorphose als Verwandlung durch den Einfluss des anderen.
In dem Projekt entstehen unterschiedliche Stopp-Motion-Videos.
Die Schüler:innen arbeiten an einem Film in Zweiergespann.
In dem ersten Teil wird der Hintergrund gestaltet. Wir malen mit großen Pinseln und viel Farbe utopische Landschaften.
Im Rahmen des medienpädagogischen Projekts WELLENBRECHER: Medien gegen Mitläufertum setzen sich Schüler:innen der 9. Klasse der Europaschule Rövershagen mit den Mechanismen von Faschismus und Gruppendynamik auseinander. Ausgangspunkt ist der Roman „Die Welle“ von Morton Rhue, der eindrücklich zeigt, wie schnell demokratische Werte in einer Gemeinschaft ins Wanken geraten können.
In diesem Workshop geht es ums Ausprobieren und Experimentieren mit künstlerischen Techniken in der digitalen, als auch in der analogen Welt. Das Angebot möchte eine Brücke schlagen zwischen beiden Welten. Bei einem Spaziergang draußen an der frischen Luft können beispielsweise Ideen entstehen, genauso wie bei einer zielgerichteten Recherche im Internet.
ge.mein.sam dem einen wie dem bzw den anderen zukommend, zugehörend,
„in gleicher Weise eigen“
Der Workshop „in gleicher Weise eigen“ experimentiert in kleinen Einheiten, die auch von den Teilnehmer.innen selbst ausgedacht werden, wie es möglich ist miteinander Bilder zu schaffen, Geschichten zu erzählen, Filme zu drehen.
Einen Raum bewegen – kein geringeres Ziel setzen sich die Kinder der Klassenstufe 4 der Grundschule Altstadt Bergen auf Rügen, wenn sie gemeinsam mit ihrer Klassenlehrerin Frau Dzierzanowski und dem Rügener Künstler Peter Schüler ein Kunstprojekt der besonderen Art planen.
Wer bin ICH eigentlich? – Bin ich anders als DU? – Wer sind WIR zusammen?
In dem Projekt geht es um eine Auseinandersetzung mit Individualität und Gemeinschaft, dem Einzelnen und die Gruppe. Dabei soll mit künstlerischen und kreativen Mitteln gemeinsames Gestalten und respektvolles Miteinander ermöglicht und erfahrbar gemacht werden.
Die Teilnehmer:innen des Workshops entwickelten eigene Texte, erarbeiten Texte aus Dichtung, Lyrik oder Prosa, die sie persönlich bewegen, oder nutzten Texte, die im Kontext des Lehrplanes standen.
Die Texte wurden zunächst in Dramaturgie und Ausdruck aufgearbeitet und in einem zweiten Schritt mit einer Klang-Collage versehen, welche gemeinsam mit den Ideen der jeweiligen Teilnehmer:innen entstand – mit Geräuschen, Instrumenten und der Stimme der Schülerin/des Schülers.
Am 25. April wird der internationale Tag des Baumes als jährlicher Feiertag auf vielfältige Weise zelebriert. Begeistert von der Projektidee begannen wir einige Tage später mit einer Wanderung im nahe gelegenen kleinen Parkstück. Wir schauten uns Bäume an und sammelten kleine Utensilien – Samen, Steinchen, andere kleine Artefakte für eine spätere Materialcollage.
Schüler:innen der Klasse 5 der Waldorfschule gestalteten Figuren aus mehreren Materialien über Holzgerüsten. Jede Schülerin und jeder Schüler machte eine Figur. Die Größe wurde durch Auswahl des vorbereiteten Lattenmaterials von ihnen bestimmt. Durch das Ausstopfen mit Füllmaterial (Leintücher, Wolldecken, Folie, …) kam „Fleisch“ auf das vorher entstandene Lattenskelett.
Die Jugendlichen des Goethe-Gymnasium Ludwigslust spürten den Nachklang der Komponistin, Pianistin und Sängerin Sophia Westenholz (1759-1838) an historischen Schauplätzen mittels Tanz, Bewegung und performativen Recherchen auf. Ausgehend von ihrer bemerkenswerten Biografie verorteten sich die Tänzer:innen im Schlosspark und kreierten nach einer gesampelten Musik von Sophia Westenholz eigene Choreografien auf der Steinbrücke, an den Wasserspielen und dem Kaisersaal.
Die Schüler:innen begeben sich gemeinsam in die lang ersehnten Ferien, hin zu Sonne, Strand und Meer. Sie packen ihren Koffer voller Vorfreude, kommen gut gelaunt ans Ziel und lassen es sich einfach gut gehen. Die plötzliche Nachricht einer Katastrophe durch Krieg oder Umwelteinflüsse verändert alles, das Unvorhersehbare nimmt seinen Lauf.
Das ist das Tolle, wenn wir als Künstler:innen in die Schulen gehen: wir müssen keinem Lehrplan folgen, können Themen variieren, weil die Kinder mit anderen Sachen beschäftigt sind! Alles kein Problem.
„Kennt ihr auch Frauen in der Kunst?“
Mitten im Schulgarten der „Vierties“ befindet sich ein Wohnwagen, der zum Lernen, Zeichnen und Experimentieren einlädt. Bislang wurde dessen Außengestaltung vernachlässigt, weshalb es für die jungen Künstler:innen Zeit wurde, die Pinsel zu schwingen und den Wohnwagen in eine braun-gelbe „Bummel“ zu verwandeln.
Schüler:innen der 2. Klasse der Grundschule Velgast erkundeten die Unendlichkeit der verschlungenen Linie und der arabischen Formensprache sowohl in der künstlerisch geschwungenen Linie als auch in der tänzerischen Bewegung.
Themen im Tanz waren Gehen auf eckigen und geschwungenen Linien und fließende Bewegungen.
Strahlendes Frühlingswetter und eine ebenso strahlend weiße Wand erwartetete uns während der Projekttage. Neue Ideen waren gefragt – etwas, was freundlich ist und uns gefällt, aber auch Verbundenheit mit der Region ausstrahlt. Die Köpfe rauchten und die Kohle rauschte über das Papier.
Im Zentrum des Projekts stand die künstlerische Gestaltung des öffentlichen Raumes durch Graffiti. Die Jugendlichen setzten sich mit der Technik des Sprayens auseinander. In einem offenen, beteiligungsorientierten Prozess entwarfen sie eine gemeinsame „Vision“ – ein Fantasiewort mit lokalem Bezug – und entwickelten dafür individuelle Buchstaben im Stil des Graffiti-Writings.
…so heißt das Projekt im Rahmen des Workshops KfS 2025. Durch die Anregung von Schülerinnen der 5.Klasse ist auf der Grundlage von Gesprächen zum Thema Integration ein Songtext entstanden, welcher vertont und schließlich im Studio umgesetzt wurde. Nach der Audioproduktion, bei der die Mädchen auch als Interpreten mitwirkten, stand in der zweiten Phase eine Visualisierung des Inhaltes auf dem Plan.
Das Tandem-Projekt hat als Endprodukt eine Comic-Broschüre und eine Dia-Show.
Eine Rahmenhandlung dient als Hilfe zum Ablauf:
Einer kommt neu in die Klasse.
Er verschafft sich Respekt durch Gewalt.
Geht ein Mädchen an.
Diese sagt nein.
Das Ersatzgebäude aus grauen Containern und der leere Schulhof ließen viele Wünsche offen. Dafür entwickelten die Schüler:innen vielfältige Ideen in einem Beteiligungsverfahren.
Sie konnten sich vorstellen zusammenzusitzen – mal mit, mal ohne Tisch, zu liegen oder sich anzuanlehnen, aber auch sich zu bewegen und etwas aufzuführen, sich zu treffen, draußen im Schatten Unterricht zu haben, mal kleine Gruppen zu bilden und mal große.
„Holz und Stimme“ ist eine musikalisch-handwerkliche Projektwoche auf Burg Klempenow, durchgeführt von den Künstler:innen Christina Rode und Gregor Sträter mit den Schüler:innen der Freien Begegnungsschule Tückhude. Am Wasserspielplatz an der Tollense, einem zentralen Begegnungsort der Kinder, gestalten sie aktiv ihr soziales Umfeld.